一种语文教学用滚动式背诵辅助装置

2021/09/09 11:29 · 学术专著出版 ·  0评论  阅读 41 次

说明书摘要:

本实用新型提供一种语文教学用滚动式背诵辅助装置,属于学习用具技术领域,该语文教学用滚动式背诵辅助装置包括放置盒,放置盒的右端固定连接有两个保护壳,放置盒的下端固定连接有两个固定座,两个固定座的下内壁均转动连接有齿轮,两个齿轮的上端均固定连接有滚珠丝杆,两个滚珠丝杆的上端分别贯穿至两个保护壳内,两个滚珠丝杆的表面均螺纹连接有丝杆螺母,旨在解决现有技术中的大部分的背诵辅助装置体积较大,不方便进行携带与移动,而且需要与外部电源连接,在没有电力的情况下难以进行使用,难以根据学生背诵的时的语速进行速度的调节,导致学生在进行背诵时非常不方便,从而影响学生背诵效率的问题。

一种语文教学用滚动式背诵辅助装置-出版网

一种语文教学用滚动式背诵辅助装置权利要求书:

1.一种语文教学用滚动式背诵辅助装置,包括放置盒(1),其特征在于:所述放置盒(1)的右端固定连接有两个保护壳(2),所述放置盒(1)的下端固定连接有两个固定座(3),两个所述固定座(3)的下内壁均转动连接有齿轮(4),两个所述齿轮(4)的上端均固定连接有滚珠丝杆(5),两个所述滚珠丝杆(5)的上端分别贯穿至两个保护壳(2)内,两个所述滚珠丝杆(5)的表面均螺纹连接有丝杆螺母(6),两个所述丝杆螺母(6)分别滑动于两个保护壳(2)内,所述放置盒(1)的右内壁开凿有两个滑道(7),两个所述丝杆螺母(6)的左端均固定连接有滑块(8),两个所述滑块(8)分别滑动于两个滑道(7)内,两个所述滑块(8)的左端固定连接有升降板(9),所述升降板(9)位于放置盒(1)内,所述升降板(9)的上部左端固定连接有板夹(10),所述放置盒(1)的左端开凿有观察口(11),两个所述固定座(3)之间固定连接有空心块(12),所述空心块(12)的内壁之间滑动连接有齿条(13),所述齿条(13)的左右两端分别贯穿至空心块(12)的左右两侧,且齿条(13)的前后两端分别与两个齿轮(4)相啮合。

2.根据权利要求1所述的一种语文教学用滚动式背诵辅助装置,其特征在于:所述空心块(12)的下内壁开凿有安装槽(14),所述安装槽(14)的前后内壁之间通过转轴转动连接有三个转轮(15),所述齿条(13)的下端开凿有限位滑槽(16),三个所述转轮(15)位于限位滑槽(16)内,且三个转轮(15)与限位滑槽(16)的上内壁相接触。

3.根据权利要求2所述的一种语文教学用滚动式背诵辅助装置,其特征在于:所述空心块(12)的上内壁开凿有滑槽(17),所述齿条(13)的上端固定连接有滑条(18),所述滑条(18)滑动于滑槽(17)内。

4.根据权利要求3所述的一种语文教学用滚动式背诵辅助装置,其特征在于:所述放置盒(1)的右端开凿有滑口(19),所述升降板(9)的右端固定连接有滑杆(20),所述滑杆(20)滑动于滑口(19)内。

5.根据权利要求4所述的一种语文教学用滚动式背诵辅助装置,其特征在于:所述齿条(13)的左端固定连接有推拉把手(21)。

6.根据权利要求5所述的一种语文教学用滚动式背诵辅助装置,其特征在于:两个所述固定座(3)的下端均固定连接有橡胶垫(22)。

一种语文教学用滚动式背诵辅助装置说明书:

技术领域

本实用新型属于学习用具技术领域,具体涉及一种语文教学用滚动式背诵辅助装置。

背景技术

在现有技术中,语文教学过程中经常需要对课文内容进行背诵,但在背诵过程中,难免会 遇到遗漏或忘词,导致背诵不能流利的进行,此时,传统的解决办法是打开课本在课文中重新寻找遗漏的字句,然后将课本合上重新进行背诵。

现有的背诵辅助装置大多是通过一些电力设备实现文字的滚动,大部分的背诵辅助装置体积较大,不方便进行携带与移动,而且需要与外部电源连接,在没有电力的情况下难以进行使用,由于每个学生的语速不同,现有的大部分背诵辅助装置难以根据学生背诵的时的语速进行速度的调节,导致学生在进行背诵时非常不方便,从而影响学生的背诵效率。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种语文教学用滚动式背诵辅助装置,旨在解决现有技术中的大部分的背诵辅助装置体积较大,不方便进行携带与移动,而且需要与外部电源连接,在没有电力的情况下难以进行使用,难以根据学生背诵的时的语速进行速度的调节,导致学生在进行背诵时非常不方便,从而影响学生背诵效率的问题。

为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:

一种语文教学用滚动式背诵辅助装置,包括放置盒,所述放置盒的右端固定连接有两个保护壳,所述放置盒的下端固定连接有两个固定座,两个所述固定座的下内壁均转动连接有齿轮,两个所述齿轮的上端均固定连接有滚珠丝杆,两个所述滚珠丝杆的上端分别贯穿至两个保护壳内,两个所述滚珠丝杆的表面均螺纹连接有丝杆螺母,两个所述丝杆螺母分别滑动于两个保护壳内,所述放置盒的右内壁开凿有两个滑道,两个所述丝杆螺母的左端均固定连接有滑块,两个所述滑块分别滑动于两个滑道内,两个所述滑块的左端固定连接有升降板,所述升降板位于放置盒内,所述升降板的上部左端固定连接有板夹,所述放置盒的左端开凿有观察口,两个所述固定座之间固定连接有空心块,所述空心块的内壁之间滑动连接有齿条,所述齿条的左右两端分别贯穿至空心块的左右两侧,且齿条的前后两端分别与两个齿轮相啮合。

作为本实用新型一种优选的方案,所述空心块的下内壁开凿有安装槽,所述安装槽的前后内壁之间通过转轴转动连接有三个转轮,所述齿条的下端开凿有限位滑槽,三个所述转轮位于限位滑槽内,且三个转轮与限位滑槽的上内壁相接触。

作为本实用新型一种优选的方案,所述空心块的上内壁开凿有滑槽,所述齿条的上端固定连接有滑条,所述滑条滑动于滑槽内。

作为本实用新型一种优选的方案,所述放置盒的右端开凿有滑口,所述升降板的右端固定连接有滑杆,所述滑杆滑动于滑口内。

作为本实用新型一种优选的方案,所述齿条的左端固定连接有推拉把手。

作为本实用新型一种优选的方案,两个所述固定座的下端均固定连接有橡胶垫。

与现有技术相比,本实用新型的有益效果是:

1、本方案中,将书本放置在升降板的前端通过板夹进行夹紧,使书本固定在放置盒内,放置盒对书本上的内容进行遮挡,学生开始进行课文的背诵,然后通过向右推动齿条使两个齿轮转动,两个齿轮使两个滚珠丝杆转动,两个滚珠丝杆带动两个丝杆螺母分别在两个保护壳内向上移动,两个通过两个滑块与两个滑道之间的滑动连接,使两个滑块带动升降板向上移动,升降板通过板夹使固定的课本向上移动,学生背诵过的内容通过观察口进行观看,从而确定背诵的文字是否准确,学生通过手动推动齿条控制升降板的移动速度,当背诵过程中发生停顿,装置可以根据学生的背诵的速度进行调节,本装置体积较小,便于进行携带,操作简单。

2、本方案中,安装槽用于安装三个转轮,三个转轮使减小齿条表面与空心块内壁的摩擦力,使齿条的滑动更加顺畅,三个转轮位于限位滑槽内能够对齿条的移动进行限制,防止齿条拉伸或推动的距离过大造成掉落,滑条滑动于滑槽内能够保证齿条移动时的稳定性,防止齿条前后两端的齿与空心块的内壁接触影响滑动,滑杆跟随升降板的移动在滑口内滑动,保证升降板移动时的稳定性,推拉把手能够使齿条的推动更加方便,两个橡胶垫增加装置底部的摩擦力,使装置的放置更加稳定。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解,并且构成说明书的一部分,与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型,并不构成对本实用新型的限制。在附图中:

图1为本实用新型的第一立面图;

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图2为本实用新型中的第二立面图;

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图3为本实用新型中的第一剖视图;

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图4为本实用新型中的第二剖视图;

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图5为本实用新型中的俯剖图。

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图中:1-放置盒;2-保护壳;3-固定座;4-齿轮;5-滚珠丝杆;6-丝杆螺母;7-滑道;8-滑块;9-升降板;10-板夹;11-观察口;12-空心块;13-齿条;14-安装槽;15-转轮;16-限位滑槽;17-滑槽;18-滑条;19-滑口;20-滑杆;21-推拉把手;22-橡胶垫。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。

实施例1

请参阅图1-5,本实用新型提供以下技术方案:

一种语文教学用滚动式背诵辅助装置,包括放置盒1,放置盒1的右端固定连接有两个保护壳2,放置盒1的下端固定连接有两个固定座3,两个固定座3的下内壁均转动连接有齿轮4,两个齿轮4的上端均固定连接有滚珠丝杆5,两个滚珠丝杆5的上端分别贯穿至两个保护壳2内,两个滚珠丝杆5的表面均螺纹连接有丝杆螺母6,两个丝杆螺母6分别滑动于两个保护壳2内,放置盒1的右内壁开凿有两个滑道7,两个丝杆螺母6的左端均固定连接有滑块8,两个滑块8分别滑动于两个滑道7内,两个滑块8的左端固定连接有升降板9,升降板9位于放置盒1内,升降板9的上部左端固定连接有板夹10,放置盒1的左端开凿有观察口11,两个固定座3之间固定连接有空心块12,空心块12的内壁之间滑动连接有齿条13,齿条13的左右两端分别贯穿至空心块12的左右两侧,且齿条13的前后两端分别与两个齿轮4相啮合。

在本实用新型的具体实施例中,板夹10能够对书本进行夹紧,使书本能够固定在升降板9上,放置盒1对书本的内容进行遮挡,书本上背诵过的段落通过观察口11进行观看,保护壳2能够对两个滚珠丝杆5进行保护,两个滚珠丝杆5的上端分别与两个保护壳2的上内壁转动连接,同时两个保护壳2保证丝杆螺母6移动时的稳定,两个滑道7为两个滑块8提供滑动的空间,同时两个滑道7分别对两个滑块8限制,防止两个滑块8从放置盒1的上端滑出,两个滑块8起到连接两个丝杆螺母6和升降板9的作用,两个固定座3的前后两端为开口状,两个齿轮4分别通过两个固定座3的开口处漏出,使齿条13能够与两个齿轮4进行啮合,两个保护壳2分别固定于两个固定座3的右部上端,空心块12的内部左右相贯通,使齿条13能够进行滑动,齿条13向左拉动使升降板9向放置盒1内回缩,齿条13向右推动使升降板9向上移动,空心块12的上端与放置盒1的下端固定连接。

具体的,请参阅图4,空心块12的下内壁开凿有安装槽14,安装槽14的前后内壁之间通过转轴转动连接有三个转轮15,齿条13的下端开凿有限位滑槽16,三个转轮15位于限位滑槽16内,且三个转轮15与限位滑槽16的上内壁相接触。

在本实用新型的具体实施例中,安装槽14用于安装三个转轮15,三个转轮15使减小齿条13表面与空心块12内壁的摩擦力,使齿条13的滑动更加顺畅,三个转轮15位于限位滑槽16内能够对齿条13的移动进行限制,防止齿条13拉伸或推动的距离过大造成掉落。

具体的,请参阅图4,空心块12的上内壁开凿有滑槽17,齿条13的上端固定连接有滑条18,滑条18滑动于滑槽17内。

在本实用新型的具体实施例中,滑条18滑动于滑槽17内能够保证齿条13移动时的稳定性,防止齿条13前后两端的齿与空心块12的内壁接触影响滑动。

具体的,请参阅图5,放置盒1的右端开凿有滑口19,升降板9的右端固定连接有滑杆20,滑杆20滑动于滑口19内。

在本实用新型的具体实施例中,滑杆20跟随升降板9的移动在滑口19内滑动,保证升降板9移动时的稳定性。

具体的,请参阅图2,齿条13的左端固定连接有推拉把手21。

在本实用新型的具体实施例中,推拉把手21能够使齿条13的推动更加方便。

具体的,请参阅图2,两个固定座3的下端均固定连接有橡胶垫22。

在本实用新型的具体实施例中,两个橡胶垫22增加装置底部的摩擦力,使装置的放置更加稳定。

本实用新型的工作原理及使用流程:将书本放置在升降板9的前端通过板夹10进行夹紧,使书本固定在放置盒1内,放置盒1对书本上的内容进行遮挡,学生开始进行课文的背诵,然后通过向右推动齿条13使两个齿轮4转动,两个齿轮4使两个滚珠丝杆5转动,两个滚珠丝杆5带动两个丝杆螺母6分别在两个保护壳2内向上移动,两个通过两个滑块8与两个滑道7之间的滑动连接,使两个滑块8带动升降板9向上移动,升降板9通过板夹10使固定的课本向上移动,学生背诵过的内容通过观察口11进行观看,从而确定背诵的文字是否准确。

最后应说明的是:以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已,并不用于限制本实用新型,尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明,对于本领域的技术人员来说,其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改,或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内,所作的任何修改、等同替换、改进等,均应包含在本实用新型的保护范围之内。

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